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Protocole
d'intervention des remplaçants |
(Note de service de l'inspection
de Montigny-en-Gohelle)
Lorsqu'un enseignant remplaçant arrive dans une école, il est en droit de pouvoir obtenir les conditions nécessaires à un travail de qualité :
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- être considéré et accueilli par l'ensemble du personnel comme un membre à part entière de l'équipe pédagogique. |
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- disposer en permanence de tous les moyens d'accès à toutes les classses et salles de l'école (clefs...) |
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disposer à son arrivée d'un dossier d'accueil
présentant l'école et contenant les renseignements essentiels : horaires,
projet d'école, résultats aux évaluations, règlement intérieur, tableau de
service, planning BCD, planning salle informatique, planning piscine,
planning salles de sport, décloisonnements, la présence éventuelle
d'intervenants, d'AE... |
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de trouver dans la classse
un dossier du remplaçant immédiatement visible (en plus du
registre d'appel) comprenant : la liste des élèves, l'emploi du temps, les
répartitions, la programmation à long (cycle, année) et moyen terme
(trimestre, période, semaine...) de toutes les disciplines, les groupes de
niveaux, les groupes de besoins, les demandes qui ont été faites au RASED, la
liste des enfants suivis par le RASED, le CMP... la date et l'heure à laquelle
a lieu cette aide, leurs projets individualisés (PPRE...), la liste des cas
médicaux, la liste des dispensés d'EPSA, la liste des enfants portant des
lunettes... |
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si l'absence se prolonge, le maître remplacé
fera parvenir au maître remplaçant, le plus rapidement possible,
tous les documents pédagogiques permettant d'assurer une réelle continuité
pédagogique. |
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- connaître oralement par l'intermédiaire du
directeur, les élèves en situation difficile pour lesquels le devoir de
discrétion s'impose. |
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- être dispensé d'accompagnement de sortie et
éventuellement de surveillance le premier jour du remplacement. En
maternelle, il est souhaitable, que pour les sorties programmées au début du
remplacement, l'ATSEM ou l'AE fassent partie de l'encadrement. |
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- se voir attribuer un casier pour le courrier
dans lequel il saura trouver la totalité de la correspondance qui lui est
adressée, en particulier les notes de service. |
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pour un remplacement de stage, le maître remplacé attendra l'arrivée de son remplaçant. |
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pour un départ en stage de l'ensemble de l'équipe pédagogique, le directeur
ou la directrice désignera parmi les remplaçants une personne qui assurera
l'intérim de la fonction de direction. |
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les personnels remplaçants venant de loin doivent trouver, en accord avec le
directeur de l'école, la possibilité de rester dans les locaux scolaires à la
pause du midi. |
Lorsqu'un enseignant remplaçant arrive dans une école, il a le devoir de respecter certaines exigences propres à sa mission et qui sont aussi des conditions nécessaires à une réelle continuité des apprentissages :
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- accepter le remplacement proposé par l'Inspection quel que soit le lieu, la durée, le niveau de classe |
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- s'informer sur le lieu d'implantation de l'école
et les horaires en vigueur et prendre les dispositions nécessaires pour que
la ponctualité soit de rigueur dès le 1er jour. |
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- rendre visite au directeur au début du
remplacement, pour le saluer et récupérer le dossier d'accueil. |
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- respecter les règles de courtoisie et de politesse
au sein de l'école d'accueil et en toutes circonstances le devoir de réserve. |
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- respecter le matériel, veiller à son
rangement, tenir à jour les registres (appel...) |
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- corriger tous les travaux demandés aux
élèves. |
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- établir uen communication
(orale ou écrite) avec le maître titulaire de la classe à la fin du
remplacement afin de rendre compte du travail réalisé dans toutes les
disciplines et préciser éventuellement ce qui n'a pas pu être fait dans le
cas d'une absence prévue et préparée. |
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à la fin du remplacement, remettre en place
tous les documents empruntés |
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à la fin du remplacement, rendre compte du
remplacement au directeur et lui restituer le dossier d'accueil. |
Ce protocole d'intervention des remplaçants implique l'ensemble des acteurs de l'école. Le respect des droits et des devoirs de chacun garantira la continuité et l'efficacité pédagogique nécessaire pour améliorer en permanence la qualité des apprentissages.
Document réalisé par Me J. Richardson, IEN
