La salle des maîtres...

Organisation de mes ateliers :

- Une fois par semaine, le vendredi de 9h à 10h30.
- Lieu : à la Boussole, (bibliothèque municipale) ce qui me permet d'aborder aisément les différents supports d'écrits, les notions de littérature divers, et les enfants y découvrent un nouvel environnement de travail, de lecture.
- 3 Groupes sont constitués (groupes de besoin, cela permet de différencier le travail, chaque personne dirigeant un atelier possède plusieurs jeux d'activités à proposer en fonction du groupe qu'elle a).
- L'atelier dirigé par le maître supplémentaire : Cet atelier varie durant l'année, en s'adaptant aux besoins des groupes respectifs. Son objectif peut (en fonction des constatations de classe) varier du langage (idéal à travailler en petit effectif), à la production d'écrits (plutôt en cours ou fin d'année).
- L'atelier dirigé par le maître de la classe : Il est porté essentiellement sur la littérature : Activités autour du livre, sur les différents supports d'écrits, la couverture (jeux de pistes à travers la bibliothèque), ...
- Les ateliers dirigés par l'AE et les parents d'élèves nous accompagnant : Jeux de lecture (sur l'alphabet, les syllabes, la compréhension, ...)

*Exemple de projet que l'on peut mettre en place au sein d'une liaison GS / CP ou de façon interne à la classe.* Atelier de liaison GS / CP / mise en place de jeux de phonologie. Ateliers dirigés par les maîtres (CP et GS), les AE et les parents (formés pour l'occasion). Pour ma part, je mets ces ateliers en place au sein de ma classe uniquement (CP) avec l'aide d'un maître supplémentaire, de l'AE et d'une (voire deux) mamans. Ainsi, nous allons toutes les semaines à la Boussole (bibliothèque municipale). Ateliers 2006/2007 Ateliers 2007/2008	Loto des syllabes. Des syllabes sont tirées. L'enfant qui possède la syllabe concernée sur son carton se manifeste pour récupérer la carte et la placer sur son plateau de jeu.
Loto des syllabes. (Pour chaque mot sur le carton, il faut deux cartes syllabes pour reconstituer le mot)	Jeu de 7 familles.
Dans la famille du son [a], je voudrais... l'ananas.	Lecture d'un mot, découpage / analyse. Puis le mot est mémorisé par les enfants, caché et on demande de le réécrire.
Mots valise. A l'aide de domino (distribué à chaque enfant), on reconstitue une suite : tortue/usine, rateau/tomate, raisin/Tintin, poisson/camion... etc Le dernier son d'un mot est contenu dans le mot suivant ou est le premier son du mot suivant !	Littérature / Jeu de l'oie. Sur une piste, les enfants avancent leur pion (à l'aide d'un dé), et répondent aux questions qui concernent un album lu au préalable. Attention aux cases piégées du loup !
Jeu de cartes. Associer deux cartes "syllabe" (une jaune et une blanche) pour reconstituer un mot. Atelier possible sur le même principe : Associer deux mots qui ont une syllabe commune.	Jeu de l'oie / Piste avec questions diverses : "Combien y a t-il de syllabes dans kangourou ?" "Tape toutes les syllabes de la phrase : "Aujourd'hui, je vais à l'école." "...
Un mot est découvert. On l'écrit collectivement en écoutant les sons.	On le montre aux enfants, puis on demande aux enfants de l'écrire sur leur feuille. On peut envisager un atelier sur le même principe de production d'écrit, mais en partant d'une devinette orale pour faire deviner le mot à la place de l'image !